【即納&大特価】 ∞[SRC-476FV]サンポット 音声リモコンセット ファンヒーター部品、アクセサリー

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SRC476FV

規格·特徴
サンダイヤ KS3-50N デザインタンク 50型 (KS350N)

·サンポット(SUNPOT)
エスコ (ESCO) AC100V・72W 送風機 EA897AN-17
·Q477、397FKF、FSF用リモコン
富士通ゼネラル KBT-95E オイルタンク(90L) (KBT95E)
·音声リモコンセット
サンダイヤ KS3-30N デザインタンク 30型 (KS330N)
※メインリモコンコード、ふろリモコンコード別売


サンダイヤ KS5-090SB 90型タンク 小出し専用 (KS5090SB)
※画像はイメージ画像となります。ご注文の際は必ずメーカーHP等で、型番、色、寸法、製品の仕様·規格等お確かめの上ご注文ください。
パナソニック セラミックファンヒーター 選べる2色 ( DS-FKX1205 )
※商品の掲載には細心の注意を払っておりますが、ごくまれに誤記述があることがございます。
∞[SRC-476FV]サンポット 音声リモコンセット
万が一、相違がある場合にも、表記の【型番】通り手配いたします。
ダイケン 屋外用ホームタンク 95型 スチール製 壁寄せスライドタイプ 小出しガン・ホース付き ( HT95NVG ) (株)ダイケン
※水栓金具について、メーカーで通水確認を行っている都合上、ごくまれに商品から残留水が出ることがありますが品質に問題はございません。
(運賃見積り)(直送品)ダイケン 屋外用ホームタンク 95型 スチール製 壁寄せスライドタイプ 小出しガン・ホース付き HT95NVG
※【保証について】 メーカー保証の範囲内で保証いたします。詳しくは各メーカーの保証書をご確認ください。
サンダイヤ KS5-090SE 90型タンク (KS5090SE)
※掲載商品以外にも多数取扱商品がございますのでお気軽にお問い合わせ下さい。
SRC-478FVC サンポット 音声リモコンセット
[SRC476FV]

各メーカーサイト一覧
∞[CMR-3102VM-SP]サンポット 無線LAN対応タッチパネルリモコン IoT対応 音声機能
※商品の色、寸法、製品の仕様·規格等は、メーカーへ直接お問い合わせください。

∞[HSM-CM]サンポット 配管セット カベックツイン

∞[SS-35-1]サンポット 石油暖房機用 煙突セット
(部品、図面等の検索ができます)
フリーダイヤル 0120-179-400
ds-2442448 ブルーエア 600シリーズ デュアルプロテクションフィルター 104769 1パック(3個) (ds2442448)
IP電話 0562-40-4050
∞[SRC-478FVC]サンポット 音声リモコンセット 385Fタイプ用
平日9時〜18時 土日祝日 9時〜17時
ダイニチ工業 石油ファンヒーター ウォームホワイト FW-2521NE(W) 1台[直送品]
GW、年末年始夏季休暇中は休み
ナビダイヤル (20秒ごとに10円の通話料)
ds-2427821 シャープ 空気清浄機 交換用集じん脱臭一体型フィルター FZ-14EXSF 1パック(2個) (ds2427821)
0570-099-552
アイリスオーヤマ 加湿セラミックファンヒーター JKC-125D1-W[直送品]
平日9時〜12時、13時〜17時
SRC-476FV サンポット 音声リモコンセット
夏季休暇·年末年始を除く

三代目J SOUL BROTHERS RAIRE THE FRAG

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【連載】第11回
●文章添削の着目レベル
 「文章は一ぺんに添削するわけではありません。着目のレベルがあります。どのようなレベルから添削をするのでしょうか。これは目的というよりは文章を添削する時の目的意識の問題です。つまり、どの部分を添削するのかという着目の仕方です。先ほどの話では、みなさんは、最初に文章をさらりと全体を読んでいました。つまり、文字を見る、文を見る、文と文のつながりを見る、段落全体を眺めるという手順は、具体的な方法としては正しいと思います。しかし、原則としては書き出しから順序よくよむということが大切です。あくまでも声として文章が読まれるのだと考えましょう。声として文章が順序よく書かれているかどうかを問題にするのです。そして、読み取った内容から部分ごとに何が求められるかと考えながら手を入れるのです。その上で、手順として添削のレベルを考えるのです。一回よむごとにシッカリと順序よくよむのです。

 「まず、文字を直す添削があります。文を直す添削があります。文と文のつながりを直す添削があります。文と文の入れ替えをする添削があります。段落全体の構成を見る添削もあります。こう考えると、ほとんど自分が文章を書くくらいの労力がいるものだということがわかります。ですから、みなさんも、添削をするのと、文章を書くのと時間的には変わらなかったのです。自分が文章を書くくらいの気迫で行かないと添削はできません。恐ろしいことです。でも、楽しいことです。恐ろしさと楽しさが同居しています。すごいでしょう。ですからわたしは退屈をせずに、割が合わなくても添削講座を続けているのです。その結果、今では、人の文章を読みながら赤ペンを持ってすぐに直したくなってしまうのです。実際に赤ペンで直しながら文章をよむこともしばしばあります。それは文章批評であるとともに、内容への批評へと発展します。

 「そもそも、文章を理解するということは、実は添削の作業のようなものです。ある人が言っています。
 ――文章をよむということは翻訳なのである。他人の言い回しを、自分のことばに置き換えるようなものなのである。

 「自分の持っている言語体系と照らし合わせて他人の言語体系をとらえているのです。外国語との関係で言うならば翻訳になるわけです。ですから、添削は勉強になるのです。おもしろいのです。でも、つらいのです。むずかしいのです。相手の文章が、すべて自分に分かるとは限りません。自分の言語体系からはみ出す部分が必ず相手の文章にあるのです。それを読んで理解するのです。自分とズレがあるなという感覚がなければ添削はできません。またそれが添削の面白さなのです。「この人の発想はおもしろいな」という点を見てあげるのです。それもよむということの意味です。

●モチーフをよみとる
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 「文章の情報の上に感情的なものが乗っているのです。朗読でも同じことです。たとえば、「ある晴れた日にわたしはきれいな空を見た。」という文などは気取った感じでよみたくなります。朗読の場がそんな感情の色づけを要求します。また、人にいろいろと話をする場合でも同じことです。声には感情が乗ります。人が書いた文章を読み上げる場合でも同じことです。「これはやさしい話ですよ」という感情と、「あなたたちにはむずかしいですよ」という感情では、声の響きがちがいます。声には感情が乗りやすいのですが、文章にも感情は乗るのです。

 「たとえば、Oくんのレポートです。一生懸命書いています。感情も伝わります。「大学に合格したら、こんな課題が来てしまった。しょうがないなあ」と思いながら書いてます。それが文章から感じられるのです。ほかにも、「めんどくさいなあ、ちょこちょこっと書いてしまおうか」という思いの出たレポートもあります。

 「そこまで文章から読み取れるのです。それが書き手のモチーフです。どういうモチーフで書いているかを読み取れば、内容がより深く理解できます。

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 「親切な添削者は、この人はたぶんこういうことが書きたかったのだろうと想像して書き足すでしょう。しかし、それはやらないほうがよいのです。むしろ言えていることを明確にしてあげるのです。書き手の意図がどうであろうと、書かれただけのことをとらえるのです。これが理論文の添削では重要です。おせっかいな添削はしないことです。本人が書いてないことまで付け足すのはよくないわけです。むしろ、余分な修飾語などは削って、あなたが書けたのはこれだけですよと示すのです。あなたの文章をわかってあげるわねというお母さん意識を出さないことです。見えてないことは思い切ってカットしてしまいます。添削では、親切心は仇になるのです。

 「文章をよむときにはクールに読みましょう。クールに読んで読み取れることが書かれたことなのです。それが文章の価値です。たぶんこう言いたいのでしょうという優しいことは必要ではありません。それはでもおせっかいなのです。
 
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 四つ目は、書かれた文章が内容の表現なのだということです。これは当たり前のことです。しかし、学校教育の悪いところは、作者の意図を読ませようとします。「この作者は何が言いたいのか」とか、「作者の意図を書け」とかいうのです。そこで、生徒は何が言いたいのか、読みとろうとたり、「たぶん筆者はこう言いたかったのだろう」と書くわけです。よく入試問題について、作家のコメントが出ることがあります。すると、「わたしの文章から入試問題が作られたけれども、まるでわたしの意図とは違ったものが正解になっている。わたしはそんなことは考えていなかった」というのです。((まとめ)LIHITLAB AQUADROPsクリヤーブック N5000-5〔×50セット〕)
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