【日本産】 光沢仕上 デスクマット再生オレフィン製 ライオン事務器 シングル 1枚もしも No.107-SRK 990×690×1.5mm デスクマット

【日本産】 光沢仕上 デスクマット再生オレフィン製 ライオン事務器 シングル 1枚もしも No.107-SRK 990×690×1.5mm デスクマット
【日本産】 光沢仕上 デスクマット再生オレフィン製 ライオン事務器 シングル 1枚もしも No.107-SRK 990×690×1.5mm デスクマット

【商品名】 ライオン事務器 デスクマット再生オレフィン製 光沢仕上 シングル 990×690×1.5mm No.107-SRK 1枚 【ジャンル·特徴】 スタンダードな1.5mm厚の光沢仕上げのシングルマット。 [ No.107-SRK ]

■商品内容



(まとめ)プラス フッ素ラミデスクマット ミニ S DM-010FRS(×2セット)もしも
●コピー·写真が付着しにくい両面非転写タイプのマットです。
デスクマット 再生塩ビ(下敷無) No.126-SRM

(業務用2セット) プラス 塩ビデスクマット/卓上マット 〔シングル/990mm×690mm〕 DM-107

ライオン事務器 デスクマット 再生塩ビ製ノングレア仕上 シングル 約1590×690×1.5mm No.167-SRM 1枚もしも

■商品スペック



コクヨ デスクマット軟質(オレフィン・透明)ダブル(下敷付)1087×687mm ウォームグレー マ-18117M 1枚
上敷サイズ:タテ690×ヨコ990mm
ライオン事務器 デスクマット再生オレフィン製 ノングレア仕上 シングル 1045×620×1.5mm No.6-SR 1枚
上敷厚さ:1.5mm
(まとめ) ライオン事務器 デスクマット再生オレフィン製 ノングレア仕上 ダブル(グリーンマット付) 600×450×1.5mm M-PR 1枚 〔×2セット〕
上敷色:透明
再生デスクマット 〔EMタイプW/1.5mm厚〕 1095mm×695mm 下敷付き 両面非転写 反射防止 環境配慮型 REM-117W
材質:再生オレフィン樹脂製
(まとめ) ライオン事務器 デスクマット PVC製光沢仕上 ダブル(グリーンマット付) 1095×695×0.8mm No.117-PE 1枚 〔×2セット〕
その他仕様:●軟質
ジョインテックス デスクマットST/卓上マット 〔695mm×1195mm〕 下敷付き B086J-127W
●光沢仕上
スカイスターデスクマット 〔ノンコピータイプ/1.8mm厚〕 910mm×625mm 下敷なし 片面非転写加工 N-7S
●シングルマット
クラウン 再生オレフィンデスクマット OAデスクタイプ・ダブル(グレー下敷付) CR-OM166WR-LGR 1枚[直送品]
●端面処理加工(長辺1辺のみ)
コクヨ デスクマット軟質(オレフィン・ツヤ消し)ダブル(下敷付)987×587 グレー マ-806NM 1枚
●両面非転写タイプ
クラウン 再生オレフィンデスクマット OAデスクタイプ・ダブル(グレー下敷付) CR-OM166WR-LGR 1枚

クラウン コピーレス・シングル新JIS規格デスク用 CR-CS146-T

クラウン グラスマット CR-GS168-G
【キャンセル·返品について】
セントラル スカイマットクリア C-3W 下敷有
商品注文後のキャンセル、返品はお断りさせて頂いております。予めご了承下さい。
コクヨ デスクマット軟質(非転写)ダブル(下敷付)1187×787mm ウォームグレー マ-428M 1枚[直送品]

デスクマット 再生オレフィン1.5mm厚 1390×690mm シングルタイプ[直送品]

ライオン事務器 デスクマット再生オレフィン製 光沢仕上 ダブル(グリーンマット付) 1190×690×1.5mm No.127-PRK1枚

ライオン事務器 デスクマット再生オレフィン製 光沢仕上 ダブル(グリーンマット付) 1190×690×1.5mm No.127-PRK1枚[直送品]

■送料·配送についての注意事項



コクヨ デスクマット軟質(オレフィン・透明)ダブル(下敷付)1387×587mm ウォームグレー マ-1846M 1枚 |b04
●本商品の出荷目安は【5 - 11営業日 ※土日·祝除く】となります。
(まとめ) TANOSEE PVCデスクマット ダブル(下敷付) 600×450mm グリーン 1枚 〔×5セット〕トップセラー

スカイスターデスクマット 〔ノンコピータイプ/1.8mm厚〕 1195mm×795mm 下敷なし 片面非転写加工 N-128S[直送品]
●お取り寄せ商品のため、稀にご注文入れ違い等により欠品·遅延となる場合がございます。
(まとめ) TANOSEE 斜めカットデスクマット ダブル(下敷付) 990×690mm 1枚 〔×2セット〕[直送品]

コクヨ デスクマット軟質(オレフィン・透明)シングル 1387×587mm マ-1946 1枚
●本商品は同梱区分【TS1】です。同梱区分が【TS1】と記載されていない他商品と同時に購入された場合、梱包や配送が分かれます。
コクヨ デスクマット軟質(オレフィン・ツヤ消し)ダブル(下敷付)1047×622mm マ-616M 1枚 |b04

ライオン事務器 デスクマット再生オレフィン製 ノングレア仕上 ダブル(グリーンマット付) 1390×690×1.5mm No.147-PR1枚[直送品]
●沖縄、離島および一部地域への配送時に追加送料がかかる場合や、配送ができない場合がございます。
ライオン事務器 デスクマット再生オレフィン製 ノングレア仕上 ダブル(グリーンマット付) 1390×690×1.5mm No.147-PR1枚

Y様専用【LARDINI(ラルディーニ)】パイル地ジャケット Sサイズ

【日本産】 光沢仕上 デスクマット再生オレフィン製 ライオン事務器 シングル 1枚もしも No.107-SRK 990×690×1.5mm デスクマット

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【連載】第11回
●文章添削の着目レベル
 「文章は一ぺんに添削するわけではありません。着目のレベルがあります。どのようなレベルから添削をするのでしょうか。これは目的というよりは文章を添削する時の目的意識の問題です。つまり、どの部分を添削するのかという着目の仕方です。先ほどの話では、みなさんは、最初に文章をさらりと全体を読んでいました。つまり、文字を見る、文を見る、文と文のつながりを見る、段落全体を眺めるという手順は、具体的な方法としては正しいと思います。しかし、原則としては書き出しから順序よくよむということが大切です。あくまでも声として文章が読まれるのだと考えましょう。声として文章が順序よく書かれているかどうかを問題にするのです。そして、読み取った内容から部分ごとに何が求められるかと考えながら手を入れるのです。その上で、手順として添削のレベルを考えるのです。一回よむごとにシッカリと順序よくよむのです。

 「まず、文字を直す添削があります。文を直す添削があります。文と文のつながりを直す添削があります。文と文の入れ替えをする添削があります。段落全体の構成を見る添削もあります。こう考えると、ほとんど自分が文章を書くくらいの労力がいるものだということがわかります。ですから、みなさんも、添削をするのと、文章を書くのと時間的には変わらなかったのです。自分が文章を書くくらいの気迫で行かないと添削はできません。恐ろしいことです。でも、楽しいことです。恐ろしさと楽しさが同居しています。すごいでしょう。ですからわたしは退屈をせずに、割が合わなくても添削講座を続けているのです。その結果、今では、人の文章を読みながら赤ペンを持ってすぐに直したくなってしまうのです。実際に赤ペンで直しながら文章をよむこともしばしばあります。それは文章批評であるとともに、内容への批評へと発展します。

 「そもそも、文章を理解するということは、実は添削の作業のようなものです。ある人が言っています。
 ――文章をよむということは翻訳なのである。他人の言い回しを、自分のことばに置き換えるようなものなのである。

 「自分の持っている言語体系と照らし合わせて他人の言語体系をとらえているのです。外国語との関係で言うならば翻訳になるわけです。ですから、添削は勉強になるのです。おもしろいのです。でも、つらいのです。むずかしいのです。相手の文章が、すべて自分に分かるとは限りません。自分の言語体系からはみ出す部分が必ず相手の文章にあるのです。それを読んで理解するのです。自分とズレがあるなという感覚がなければ添削はできません。またそれが添削の面白さなのです。「この人の発想はおもしろいな」という点を見てあげるのです。それもよむということの意味です。

●モチーフをよみとる
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 「文章の情報の上に感情的なものが乗っているのです。朗読でも同じことです。たとえば、「ある晴れた日にわたしはきれいな空を見た。」という文などは気取った感じでよみたくなります。朗読の場がそんな感情の色づけを要求します。また、人にいろいろと話をする場合でも同じことです。声には感情が乗ります。人が書いた文章を読み上げる場合でも同じことです。「これはやさしい話ですよ」という感情と、「あなたたちにはむずかしいですよ」という感情では、声の響きがちがいます。声には感情が乗りやすいのですが、文章にも感情は乗るのです。

 「たとえば、Oくんのレポートです。一生懸命書いています。感情も伝わります。「大学に合格したら、こんな課題が来てしまった。しょうがないなあ」と思いながら書いてます。それが文章から感じられるのです。ほかにも、「めんどくさいなあ、ちょこちょこっと書いてしまおうか」という思いの出たレポートもあります。

 「そこまで文章から読み取れるのです。それが書き手のモチーフです。どういうモチーフで書いているかを読み取れば、内容がより深く理解できます。

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 「親切な添削者は、この人はたぶんこういうことが書きたかったのだろうと想像して書き足すでしょう。しかし、それはやらないほうがよいのです。むしろ言えていることを明確にしてあげるのです。書き手の意図がどうであろうと、書かれただけのことをとらえるのです。これが理論文の添削では重要です。おせっかいな添削はしないことです。本人が書いてないことまで付け足すのはよくないわけです。むしろ、余分な修飾語などは削って、あなたが書けたのはこれだけですよと示すのです。あなたの文章をわかってあげるわねというお母さん意識を出さないことです。見えてないことは思い切ってカットしてしまいます。添削では、親切心は仇になるのです。

 「文章をよむときにはクールに読みましょう。クールに読んで読み取れることが書かれたことなのです。それが文章の価値です。たぶんこう言いたいのでしょうという優しいことは必要ではありません。それはでもおせっかいなのです。
 
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 四つ目は、書かれた文章が内容の表現なのだということです。これは当たり前のことです。しかし、学校教育の悪いところは、作者の意図を読ませようとします。「この作者は何が言いたいのか」とか、「作者の意図を書け」とかいうのです。そこで、生徒は何が言いたいのか、読みとろうとたり、「たぶん筆者はこう言いたかったのだろう」と書くわけです。よく入試問題について、作家のコメントが出ることがあります。すると、「わたしの文章から入試問題が作られたけれども、まるでわたしの意図とは違ったものが正解になっている。わたしはそんなことは考えていなかった」というのです。(SONY Xperia Z Ultra SOL24 au スマホケース レザー 本革 ビンテージ レトロ キャメル ライトブラウン 横型 縦型 保護フィルム付)
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